• Del 10 a 19 de agosto, de manera escalonada, los secretarios técnicos, enlaces de las direcciones de nivel, supervisores, ATP y directores de escuelas reciben capacitación

Mérida, Yucatán, a 16 de agosto de 2022.- En el marco de la presentación del Plan de Estudios de Educación Preescolar, Primaria y Secundaria, la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán, a través de la Dirección General de Desarrollo Educativo y Gestión Regional, capacita de manera escalonada a los secretarios técnicos, enlaces de las direcciones de nivel, supervisores, ATP y directores de escuelas, en preparación a los trabajos de la Fase intensiva del Consejo Técnico Escolar (CTE) 2022-2023 que inicia el 22 de agosto.

En este contexto, se prepara el desarrollo de la Fase Intensiva del CTE, en la cual también se trabajará el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes: Plan y Programas de Estudio de la Educación Básica 2022, con el fin de que los docentes se reconozcan como participantes activos en la construcción y puesta en práctica de los mismos.

De acuerdo al calendario escolar 2022-2023, se prevé el regreso a clases para los estudiantes de Educación Básica será el 29 de agosto, sin embargo, profesionales de la educación están en capacitación de acuerdo a su perfil y áreas de atención, por lo que del 10 al 12 tocó el turno de Secretarios Técnicos que coordinan las diferentes regiones en la que se encuentra dividido el estado, acorde al Modelo de Gestión Regional; participaron también, los enlaces de cada Dirección de los niveles de educación básica y Asesores Técnicos Pedagógicos que colaboran con el equipo estatal.

Ellos a su vez trabajan este 16 y 17 de agosto con el personal de jefatura de sector, supervisión y ATP de las zonas, respectivamente; los capacitados de estas sesiones harán lo propio el 18 y 19 de agosto con los directores de las escuelas para estar listos para trabajar cuatro sesiones con sus colectivos docentes del 22 al 25 de agosto.

La quinta sesión de la semana estará destinada a los asuntos de interés de la escuela y prepararse para recibir a sus niñas, niños y adolescentes; coordinar la instalación del Comité Participativo de Salud Escolar, la jornada de limpieza y los protocolos de seguridad e higiene, conocer e incluir a las y los nuevos integrantes de la plantilla docente y organizar a los grupos, entre otras acciones prioritarias.

Personal de la Dirección de Desarrollo Educativo, destacó que el material que se analizará durante las cuatro sesiones de la fase intensiva está organizado en dos momentos: el primero pretende propiciar la reflexión sobre lo que es indispensable considerar al realizar el diagnóstico integral de la escuela: los resultados obtenidos en el ciclo escolar anterior, respecto a los ámbitos del Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) a la luz de los criterios de inclusión, equidad y participación que garanticen que niñas, niños y adolescentes tengan trayectorias educativas continuas, completas y de excelencia. Asimismo, a partir de los resultados de la valoración diagnóstica de las y los estudiantes, se definirá un plan de atención para fortalecer los aprendizajes prioritarios.

El segundo momento se destinará al Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes: Plan y Programas de Estudio de la Educación Básica 2022, cuyo propósito es que las maestras y los maestros, a partir de su reflexión y diálogo colectivo, se reconozcan como participantes activos en la construcción y puesta en práctica del Plan y Programas de Estudio, ya que se enriquecerá con las aportaciones e ideas surgidas durante todo el ciclo escolar.

De acuerdo a lo informado por la SEP, durante todo el ciclo escolar 2022-2023, los docentes de educación básica tendrán un acercamiento al Plan y Programas, con espacios de formación destinados a la aproximación de los aspectos más relevantes, para conocerlos y comprender los cambios propuestos y los contenidos que serán aprendidos y enseñados, la forma de hacerlo y acercarse a ellos, así como el nuevo enfoque de mirar a la escuela y a los distintos actores educativos como una comunidad que trasciende las paredes del centro escolar.

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